原標(biāo)題：幫孩子成為受歡迎的人

●放暑假了，小朋友們的聚會(huì)也多起來(lái)。有家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，孩子堆兒里總有的孩子不愿與人分享，常把“我的”掛在嘴邊；有的孩子事事?tīng)?zhēng)先，無(wú)論別人說(shuō)什么，他都不屑一顧?！白o(hù)食”和“愛(ài)抬杠”的孩子不經(jīng)意間就破壞了周?chē)说暮眯那?，大家也漸漸疏遠(yuǎn)了他們。

尷尬：媽媽組織聚會(huì)，卻只來(lái)了一位小朋友

前幾天，三年級(jí)學(xué)生小蘇的媽媽在小區(qū)媽媽群里發(fā)出邀請(qǐng)：邀請(qǐng)群里的小朋友在某天下午到家里跟小蘇一起玩。沒(méi)想到，信息發(fā)出一整天，只有一個(gè)小朋友媽媽答應(yīng)帶孩子參加聚會(huì)，這讓小蘇媽媽倍感尷尬。沒(méi)有回應(yīng)邀請(qǐng)的小朋友并不是當(dāng)天沒(méi)有時(shí)間，大家相約在花園里玩耍，也沒(méi)有去小蘇家里聚會(huì)。

一位沒(méi)有赴約的女孩家長(zhǎng)說(shuō)，小蘇媽媽可能只是注意到自己女兒沒(méi)有幾個(gè)玩伴的表面現(xiàn)象了，想通過(guò)組織家庭聚會(huì)幫孩子聚攏人氣，但卻沒(méi)有深入思考孩子為什么缺少玩伴？小朋友在一起玩，需要彼此謙讓包容，還要懂得分享。但是小蘇跟大家在一起，總想著自己當(dāng)“中心”。在小蘇眼里，玩具都是自己的好，游戲規(guī)則也要聽(tīng)她的，而且跟誰(shuí)玩、不跟誰(shuí)玩，也要小蘇說(shuō)了算。時(shí)間一長(zhǎng)，大家誰(shuí)還愿意跟她一起玩呢？

建議：學(xué)會(huì)換位思考，接納別人的不同意見(jiàn)

和平區(qū)鞍山道小學(xué)德育主任、國(guó)家二級(jí)心理咨詢師白玫表示，放假了，鄰里、親友之間的聚會(huì)多了，孩子在人際交往中的問(wèn)題會(huì)凸顯出來(lái)。孩子如果在交往中出現(xiàn)矛盾，家長(zhǎng)不******度參與，但一定要教自家孩子學(xué)會(huì)換位思考，這樣才能與人和諧共處。處在幼兒園和小學(xué)階段的孩子，家長(zhǎng)可以把與孩子發(fā)生聯(lián)結(jié)的事物賦予生命力，如果對(duì)待玩具“簡(jiǎn)單粗暴”，家長(zhǎng)可以抓住機(jī)會(huì)這樣提醒孩子：你是否考慮過(guò)玩具的感受？以此提醒孩子用別人喜歡的方式與人相處。

白玫老師建議，家長(zhǎng)除了提醒孩子學(xué)會(huì)換位思考，還要教會(huì)孩子可以及時(shí)表達(dá)對(duì)他人的贊美，也能接納別人的不同意見(jiàn)。要想讓孩子能包容接納他人的不同，家長(zhǎng)先不要做“完美型父母”，事事對(duì)孩子苛求完美，對(duì)孩子非原則性的小缺點(diǎn)多一些包容，也能聽(tīng)進(jìn)去孩子的想法，通過(guò)潛移默化，孩子也學(xué)會(huì)了包容接納別人的不同做法和意見(jiàn)。

白老師說(shuō)，我們?nèi)绻l(fā)現(xiàn)一個(gè)孩子的情商高，不僅是這個(gè)孩子的性格好，而且這個(gè)孩子與人相處的關(guān)系模式也讓人感覺(jué)非常舒服。而孩子高情商的培養(yǎng)，源于初與重要的人相處的關(guān)系模式，因此父母家人的和諧關(guān)系對(duì)孩子的影響至關(guān)重要。家長(zhǎng)如果不希望孩子挑剔指責(zé)別人，自己先減少對(duì)孩子的挑剔指責(zé)；如果不希望孩子靠討好他人換得一起玩的機(jī)會(huì)，就要克制自己對(duì)孩子暴躁嚴(yán)厲的態(tài)度?？傊议L(zhǎng)如果希望孩子有一個(gè)良好的人際關(guān)系，除了正向引導(dǎo)，還要用健康的家庭關(guān)系模式影響孩子。

文 賈林娜